Sciences physiques & esprit critique en secondaire - appel à idées

CorteX_back-to-the-futureDe nombreux enseignants de sciences physiques nous écrivent pour nous demander de quelle manière introduire de l'esprit critique ou des outils zététiques dans les contenus de collège et lycée.

Rien de tel, donc, qu'une mise en commun des différentes techniques, savoir-faire, démarches pédagogiques que les un-es et les autres peuvent avoir développés dans leur propre bahut.  Je (RM) rédige donc une trame pour le SPEC (Sciences Physiques & Esprit Critique) qu'il est loisible à tout le monde de venir compléter. Denis Caroti, notre leader charismatique, coordonnera le projet.

Pour cela, écrivez-nous : Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. , avec pour objet "SPEC".

 

 


 

 

Nous voyons au moins trois manières d'insuffler de la pensée critique en classe.

Les "figures" imposées

Greffer de l'esprit critique à partir des contenus d'enseignement du programme.

Cela peut se faire par la méthode, par l'épistémologie, par l'expérimentation, par l'histoire des concepts et des idées. L'histoire des sciences fait partie intégrante des programmes, autant s'en servir.

Les "figures" libres

Introduire de l'esprit critique dans les interstices, une heure par ci, un quart d'heure par là, dans les brèches du programme comme ici ou là. N'oublions pas, si nous avons des scrupules à le faire, que l'esprit critique est l'un des savoir-être présents encouragés dans le Journal Officiel des programmes scolaires ! Développer l'esprit critique est plus qu'évoqué dans le socle commun de connaissances et de compétences. Quoi qu'on en pense, c'est à l'intérieur de ce document que l'on rencontre la description la plus complète de ce savoir-être et savoir-faire qu'est l'outillage critique.

Les activités transversales

Des ateliers spécifiques, lorsque la structure le permet. En voici un exemple, défendu par Denis Caroti à Marseille, et par Nicolas Gaillard et moi-même au Collège et Lycée Elitaire Pour Tous de Grenoble. Des clubs ou Ateliers Sciences sont souvent propices à ce genre d'enseignements. S'ils permettent d'être plus libres vis-à-vis des contenus, leur impact est forcément restreint puisqu'ils s'adressent à un groupe d'élèves volontaires, pendant des heures "libres" et soumis à un grand nombre d'aléas (volonté du chef d'établissement, disponibilité des personnels, des élèves, matériel, etc.). Mais l'expérience peut être tentée, parfois avec un succès tout à fait conséquent. Des formes de clubs Zététique, parfois du temps de midi, naquirent vers 2005  au Lycée Champollion de Grenoble, sous l'impulsion de Jean-Louis Racca, mais aussi à Nice et Marseille où un Club Zététique fut proposé à des élèves de collège par Denis.

Des interventions extérieures. Il nous arrive d'en faire au CorteX (voir ici ou là) mais il y a quelques structures qui mouillent la chemise : pensons par exemple aux Petits Débrouillards de Grenoble**, ou à l'Observatoire zététique (même si cela ne semble plus être le cas - les contacter).

Les Travaux Personnels Encadrés (TPE). Typiquement, ces TPE interdisciplinaires sont propices à l'élaboration d'une méthodologie scientifique et d'un apprentissage critique. J'ai eu maintes fois l'occasion de prêter main forte à des élèves sur des sujets connexes au paranormal et aux affirmations extraordinaires, et je ne peux d'ailleurs qu'encourager les enseignants à s'emparer du "mystérieux" et de sa vérification : non seulement les élèves sont archi-motivés, mais l'apprentissage critique est multiforme. Voici la liste des thèmes 2010-2011. Je ne sais pas s'ils changeront en 2012*.

Thèmes communs

Série ES

Série L

Série S option SVT

Série S option SI

S'il advient qu'un groupe d'élèves souhaite travailler sur la mécanique quantique et les interprétations un peu dilettantes qui peuvent en être faites, ils pourront toujours aller voir l'article Quantoc : l'art d'accomoder le mot quantique à toutes les sauces, ou se pencher sur l'analyse des concepts physiques dans les films et les séries (voir ici).

 

Voilà les portes d'entrées qui me viennent a priori.

Je compte beaucoup sur les collègues du réseau (Julien Pinel, Stanislas Antczak, Jean-Louis Racca, Dominique Bocher, Marie-Cécile Bloch, les ami-es des Petits Débrouillards et bien sûr le maître Denis Caroti) pour compléter, amender, corriger ce que j'ai écrit.

Richard Monvoisin

 

 

*De toute façon, en 2012, c'est la fin du monde, alors on s'en fout..

**qui sont d'ailleurs en péril. Restriction budgétaire municipale pour tout ce qui est éducation populaire (entre autres la Maison des jeux est à la même enseigne)