Dans le cadre d’une conférence donnée en novembre 2019 au lycée Marie Madeleine Fourcade de Gardanne, notre collègue Denis Caroti avait été filmé… Mais l’enregistrement n’ayant pas les qualités attendues, nous lui avons demandé de publier certains extraits de celle-ci, en mode diaporama commenté, extraits que nous publions à présent. Cette conférence, organisée par Véronique Bianchi pour la « cafèt des sciences », était à destination des élèves et des enseignants et personnels présents. Merci à ces derniers pour leur accueil chaleureux en coulisse ainsi que pour toute l’attention des élèves pendant cette intervention.
Table of Contents
Esprit critique ?
Cette première « pastille » présente ce que l’on peut entendre par esprit critique en lien avec l’enquête et l’analyse de l’information : qu’est-ce que l’esprit critique et pourquoi s’en inquiéter ?
Quelques références pour aller plus loin :
- Le rapport « Définir et éduquer l’esprit critique » produit dans le cadre des travaux de l’ANR « Éducation à l’esprit critique ».
- Une interview donnée par Denis Caroti dans le cadre de cette ANR ainsi qu’un article en ligne sur ce site et un autre publié dans la revue de l’AFIS.
- L’ouvrage « Esprit critique : outils et méthodes pour le second degré » publié par Canopé.
- Un article de Serge Cospérec sur la pensée critique dans le milieu anglo-saxon.
Évaluer les preuves
Dans cette vidéo, après avoir défini la notion de preuve, on présente l’échelle des preuves ainsi que les différents sens du mot science, l’importance de préciser les types de registres qui s’entremêlent dans un débat ainsi que les limites et forces de la science en tant que démarche d’enquête et ensemble de connaissances.
Quelques références pour aller plus loin :
- Sur l’échelle des preuves, une vidéo de notre collègue Christophe Michel (Hygiène Mentale), notamment à partir de 5’30.
- Un article du Cortecs sur les différents sens du mot science.
- L’excellent livre de notre collègue Guillaume Lecointre : Savoirs, opinions, croyances, chez Belin.
Prendre conscience de la limite de nos sens
Dans la vidéo suivante, on aborde la question de la faillibilité de nos sens à travers quelques exemples d’illusions d’optique classiques : l’objectif n’est pas de faire douter systématiquement de nos sens mais plutôt de faire comprendre qu’ils ne sont pas infaillibles : si l’on souhaite gagner en fiabilité, il sera alors utile (et rationnel) d’avoir recours à des preuves plus solides que notre seule expérience personnelle.
Pour aller plus loin :
- Doit-on encore présenter le délectable cours en ligne de notre collègue et Cortexien de la première heure Richard Monvoisin qui aborde de nombreux exemples sur la limite de nos sens ?
Comment évaluer un témoignage ?
Dans cette partie, il est question d’apprendre à placer son curseur de vraisemblance en fonction du contenu du témoignage que l’on reçoit : toutes choses égales par ailleurs, plus une affirmation sort de l’ordinaire et des connaissances que l’on a, plus on doit exiger des preuves solides soutenant celle-ci. C’est, entre autre, ce que le philosophe David Hume relevait déjà il y a trois siècles dans son Enquête sur l’entendement humain mais aussi Laplace quelques années plus tard en écrivant : « De ce qui précède, nous devons généralement conclure que plus un fait est extraordinaire, plus il a besoin d’être appuyé de fortes preuves ; car, ceux qui l’attestent pouvant ou tromper ou avoir été trompés, ces deux causes sont d’autant plus probables que la réalité du fait l’est moins en elle-même. » (Théorie analytique des probabilités, 2e édition, 1812, p.17)
L’effet cigogne (ou comment ne pas confondre corrélation et causalité)
Dans cette vidéo, on aborde la fameuse confusion corrélation-causalité, que notre collègue Henri Broch a nommé « Effet cigogne » il y a déjà plusieurs années : un lien statistique entre deux variables (corrélation) n’implique pas forcément un lien de causalité entre celles-ci… Attention, la conclusion sur l’établissement du lien causal n’est pas l’objet de cette vidéo : pour en savoir davantage, voir les références ci-dessous.
Pour aller plus loin :
- Un article sur la confusion corrélation-causalité
- Une vidéo de la chaine Risque Alpha, qui aborde les critères de Bradford Hill permettant de conclure à une causalité.
Effet paillasson et impostures intellectuelles
Dans cette dernière vidéo, on présente ce qu’a nommé Henri Broch « l’effet paillasson » ainsi que les dérives qui y sont liées, notamment en termes d’impostures intellectuelles dans le champ du soin (avec le recours au verbiage pseudoscientifique).
Pour aller plus loin :
- La vidéo d’Hygiène Mentale d’où est tiré l’extrait utilisé dans ce diaporama.
- Le site du Gemppi qui a produit des vidéos pour expliquer en quoi ces dérives pouvaient être graves pour la santé des personnes
- Sur l’effet paillasson et l’exemple du mot quantique : un article de Richard Monvoisin.