Médias – Repérer les tris sélectifs de points de vue

Lorsque j’ai commencé à animer des ateliers d’analyse critique des médias il y a près de dix ans, j’imaginais que ma principale mission serait de convaincre le plus grand nombre que “les médias” ne sont pas objectifs. J’ai réalisé très… Continuer la lecture Médias – Repérer les tris sélectifs de points de vue»

Prendre du recul avant de travailler sur les scénarios conspirationnistes

Pour répondre au désarroi que nous observions chez les enseignant.e.s et les travailleur.euses.s sociaux qui se voient confier la délicate mission de “répondre aux discours conspirationnistes”, nous avions décidé de partager nos pratiques pédagogiques, lors de formations ou sous forme… Continuer la lecture Prendre du recul avant de travailler sur les scénarios conspirationnistes»

Les moteurs de recherche d’image peuvent-ils renforcer certains stéréotypes ?

Fatima Ouadah, professeure documentaliste dans un lycée de Trappes a développé un atelier d’éducation aux médias portant sur la thématique du lien entre utilisation d’un moteur de recherche d’images et risque de renforcement de certains types de stéréotypes. N’ayant rien… Continuer la lecture Les moteurs de recherche d’image peuvent-ils renforcer certains stéréotypes ?»

Sondages d’opinion – Attention à l’intention

Vraiment, un grand merci à Fabien Tessereau, enseignant de mathématiques au collège du Mourion à Villeneuve-lez-Avignon, pour ce retour d’expérience sur un travail d’analyse critique de sondages d’opinion, mené en classe de 4ème. C’est toujours un plaisir de voir qu’on… Continuer la lecture Sondages d’opinion – Attention à l’intention»

Petite bibliographie – audiographie sur l’éducation, la pédagogie et toutes ces sortes de choses

Il nous a été demandé par une lectrice, Maya L., de fournir des ressources permettant la réflexion sur les questions éducatives, et horreur ! Nous sommes bien en peine d’en produire une liste. Aussi avons-nous phosphoré un peu tou.tes ensemble,… Continuer la lecture Petite bibliographie – audiographie sur l’éducation, la pédagogie et toutes ces sortes de choses»

Le CorteX dans Le Monde – Repeindre les barreaux, plus pour nous

Repeindre les barreaux, plus pour nous (Cet article a été diffusé sur lemonde.fr le 14 février 2017 – ici) Nous, collectif CORTECS, avons à contrecoeur décidé de suspendre nos enseignements d’autodéfense intellectuelle et d’éducation à l’esprit critique (par exemple la… Continuer la lecture Le CorteX dans Le Monde – Repeindre les barreaux, plus pour nous»

Lune et criminalité – Dossier de Hugo Deleglise

Image montrant le cycle de la Lune

Hugo Deleglise, étudiant en L3 de Mathématiques et Informatique Appliquées aux Sciences Humaines et Sociales (MIASHS) à Montpellier, a réalisé un stage au CORTECS entre le 9 mai et le 17 juin 2016. Il avait pour objectif d’étudier l’éventuelle corrélation… Continuer la lecture Lune et criminalité – Dossier de Hugo Deleglise»

Barreaux en fer et verrous mentaux – Tribune

CorteX_Prison_MTP2011_image

Ce texte a été écrit à six mains en janvier 2016, puis, malgré notre réticence médiatique, a été proposé comme tribune au Monde afin de donner un écho à la cause qui y est défendue. Las ! Le journal a… Continuer la lecture Barreaux en fer et verrous mentaux – Tribune»

Enquêtes Z au collège Le Bastion

Depuis la rentrée 2014, Marion Margerit, professeure de mathématiques, et Marie-Hélène Hilaire, professeure documentaliste, ont lancé le club Enquêtes Z au sein du collège Le Bastion, à Carcassonne. Une quinzaine d’élèves, essentiellement de 6ème et 5ème, apprennent à douter, expérimentent,… Continuer la lecture Enquêtes Z au collège Le Bastion»

Scénarios complotistes et autodéfense intellectuelle : comment exercer son esprit critique ? (suite)

Dans le cadre de nos enseignements et conférences, nous sommes régulièrement sollicités pour fournir des outils d’analyse des scénarios complotistes, notamment en raison des mécanismes et biais qui contribuent à rendre ces scénarios si séduisants. A l’instar de ce que… Continuer la lecture Scénarios complotistes et autodéfense intellectuelle : comment exercer son esprit critique ? (suite)»